Loin d’être une juxtaposition de monographies, cet ouvrage collectif entend proposer une nouvelle réflexion sur les modalités de la transposition didactique appliquées à l’éducation au patrimoine, objet transversal, commun à plusieurs disciplinaires scolaires, par essence. L’essor de cette "éducation à", dont l’importance est soulignée régulièrement par l’Éducation nationale et le ministre de la Culture, accompagne une "inflation patrimoniale" très sensible dans la société française depuis les années 70 dont témoigne par exemple l’engouement pour certaines émissions télévisées ou la fréquentation des sites lors des Journées du patrimoine. Ce volume propose un dialogue entre conservateurs, en charge de la sauvegarde et de la valorisation de fonds intéressant pour les enseignants, de chercheurs dont les études éclairent l’intérêt scientifique et pédagogique de certains documents patrimoniaux, et de pédagogues qui transmettent aux élèves cette éducation au patrimoine dans le cadre des programmes de l’École.
