Cette méthode s'appuie sur les résultats obtenus par les neurosciences cognitives.

Elle est phonémique : chaque leçon commence par une illustration correspondant au mot-repère introduisant le phonème, ou son, et son graphème correspondant. Des exercices phonétiques aident à bien reconnaître le phonème étudié et à le différencier d'autres phonèmes proches. Tout nouveau graphème transcrivant un phonème déjà étudié fait l'objet d'une nouvelle leçon.

Elle est synthétique : elle part des éléments les plus simples de la langue, les phonèmes, pour arriver à la composition des syllabes, puis des mots, puis des phrases et du discours.Chaque leçon ne comprend que des phonèmes et des graphèmes explicitement enseignés.

Elle est synergique : les neurosciences cognitives nous apprennent que les apprentissages simultanés de la lecture et de l'écriture manuscrite se renforcent mutuellement.

L'élève aura finalement lu plus de 1500 phrases, et 40 textes. Ces phrases nombreuses et variées permettent à l'élève d'enrichir son vocabulaire (près de cinq mille quatre cents mots, dont deux cents mots-outils et deux cents couples d'antonymes) et d'apprendre, de façon implicite, la syntaxe, la ponctuation et le rythme des phrases (la prosodie), la grammaire élémentaire.

Cette méthode s'adresse d'abord aux élèves du CP. Elle peut être utilisée aussi à la maison, avec l'aide des parents, pour apprendre ou pour consolider, réviser les connaissances.
Elle s'adresse aussi aux adultes français en difficultés avec la lecture et l'écriture et aux personnes étrangères désireuses d'apprendre à lire et à écrire la langue française.