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Scolaire & Pédagogie (page 2377/2727)


REVUE FRANCAISE DE CIVILISATION BRITANNIQUE HORS SERIE 2

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REVUE FRANCAISE DE CIVILISATION BRITANNIQUE VOL XVII(2)/2012

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 130/2000. L'ADMINISTRATION DE L'EDUC ATION

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 131/2000. LES FORMATIONS PROFESSIONN ELLES ENTRE L'ECOLE ET L'ENTRE

TROGER VINCENT

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 134/2001. SITUATIONS DE HANDICAPS ET INSTITUTION SCOLAIRE

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 135/2001. CULTURE ET EDUCATION : COL LOQUE EN HOMMAGE A JEAN-CLAUDE

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 136/2001. ENTRER, ETUDIER, REUSSIR A L'UNIVERSITE

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 137/2001. LA PEDAGOGIE ET LES SAVOIR S : ELEMENTS DE DEBAT

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 138/2002. RECHERCHES SUR LES PRATIQU ES D'ENSEIGNEMENT ET DE FORMAT

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 139/2002. DISPOSITIFS, PRATIQUES, IN TERACTIONS PEDAGOGIQUES : APPR

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 140/2002. LES ZEP : VINGT ANS DE POL ITIQUES ET DE RECHERCHES

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 141/2002. VERS UNE DIDACTIQUE COMPAR EE

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 142/2003. ASPECTS DE L'ECOLE ELEMENT AIRE - AUTOUR DE L'ENSEIGNEMEN

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 143/2003. PHILOSOPHIE ET EDUCATION

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 144/2003. DYNAMIQUES MULTICULTURELLE S ET POLITIQUES SCOLAIRES EN E

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 145/2003

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 146/2004. POLITIQUES ET DISCOURS EDU CATIFS : COMPARAISONS INTERNAT

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 147/2004. ETUDIER L'ACTIVITE DES ENS EIGNANTS ET DES ELEVES : QUEST

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 148/2004. EVALUER ET COMPRENDRE LES EFFETS DE PRATIQUES PEDAGOGIQUE

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 149/2005. CIRCULATION ET TRANSFORMAT ION DES SAVOIRS DANS ET HORS L

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 150/2005

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 151/2005. PRATIQUES EDUCATIVES FAMIL IALES ET SCOLARISATION

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 152/2005. SCIENCES COGNITIVES, APPRE NTISSAGES ET ENSEIGNEMENT

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REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, N 153/2006. DECRIRE, ANALYSER, EVALUER LES PEDAGOGIES NOUVELLES

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