Le numéro questionne l’hétérogénéité des littératures enseignées, de l’école à l’université. Il s’intéresse aux corpus scolarisés dans les manuels ainsi qu’au choix des enseignant·es ou à celui des élèves. Il présente et analyse des démarches visant à faire bouger les frontières de la littérature et à former à la diversité des textes. Et il s’interroge sur l’effet qu’une ouverture des corpus peut avoir sur les apprentissages des élèves et sur leur rapport à la littérature.
