Malléable, la notion d’explication gagne à être clarifiée et mise en perspective avec des pratiques discursives voisines (raconter, justifier, informer, argumenter…). Elle peut ainsi – et à certaines conditions – devenir à la fois outil et objet d’apprentissage. Le numéro s’intéresse à la parole de l’enseignant comme à celle de l’élève ou aux échanges entre pairs. De la séquence explicative à l’explication de texte, qu’est-ce qui relève de l’explication et pour quels enjeux ?
