L'histoire de l'enseignement a adopté une approche sociale pour caractériser élèves et enseignants. En s'intéressant aussi bien aux enseignantes et enseignants, qu'aux étudiantes, étudiants et élèves des écoles d'architecture, cet ouvrage écrit une histoire sensible qui évalue de quelle manière cette catégorie professionnelle s'est constituée et a évolué en termes de formation, de genre, de classe sociale, mais également d'origine géographique et ethnique.
Ces thèmes s'organisent autour d'une question centrale : de quelle manière cet enseignement a-t-il été porté par la démocratisation à l'oeuvre dans l'enseignement universitaire et comment et selon quel rythme celle-ci s'est-elle manifestée ? Cette réflexion se décline en plusieurs thématiques et selon quatre axes : les élèves des Beaux-Arts ; le corps enseignant des Beaux-Arts ; la diversité de formations et enfin la transition des UP aux Ensas et les dynamiques contemporaines.
Les mondes de l'enseignement de l'architecture intègre des comparaisons pertinentes et le souci de varier les échelles d'analyse, avec la participation de 23 contributeurs experts du domaine.
