S'il existe aujourd'hui une opinion partagée, c'est bien celle d'une crise de l'École. Crise des missions, crise de reconnaissance, crise des moyens, crise de gouvernance et depuis peu, crise de recrutement des enseignants. Dans le même temps, la «société de la connaissance», celle de la «culture numérique» s'installe.
Cette «société de la connaissance» est un défi pour l'École et la société en devenir. Défi à faire partager les acquis de la culture numérique et à installer les conditions d'une éducation citoyenne pour tous.
Mais comment faire pour que cette société des savoirs et des intelligences ne consolide pas, voire n'exagère pas les défauts du système éducatif français? En effet si celui-ci produit une élite bien formée, sélectionnée, accueillie dans des établissements qui savent amortir les difficultés, il produit aussi des milliers de jeunes qui quittent chaque année leur établissement en situation d'échec scolaire, d'échec social et d'échec moral.
Les auteurs font le pari que la «société de la connaissance» est une chance. Elle le sera si parents d'élèves, enseignants, élus locaux et nationaux, s'accordent pour définir les conditions de la reconstruction de l'École en donnant la priorité aux idéaux de démocratie et de justice sociale.
Cet ouvrage traverse donc les questions de la refondation de l'École dans une société qui fait de la connaissance l'énergie de son développement. C'est à une réflexion qu'il engage, dans la perspective d'un humanisme pour les temps présents.
François GRANIER, chercheur associé au Laboratoire Interdisciplinaire pour la Sociologie Économique (CNRS -CNAM) il analyse les transformations des institutions publiques françaises sous la double influence des politiques de management néolibéraJes et des technologies de l'information et de la communication.
Roland LABREGERE est chercheur en éducation à l'Institut EDUTER d'AGROSUP DIJON. Il observe depuis de nombreuses années les actions éducatives menées au sein des établissements d'enseignement. Il accorde une grande importance à l'éducation et à la transmission de la citoyenneté dans le cadre scolaire.
