Après Peurs d’enfant (Navarin, 2011), l’Institut de l’Enfant met à l’étude la place du savoir dans les contextes variés de la vie d’un enfant. Sont impliqués avec lui divers partenaires: éducateurs, enseignants, psychologues, psychanalystes. Chacun fait appel aux ressources qu’il a trouvées dans l’orientation psychanalytique, pour restituer la place du savoir de l’enfant, de ce que l’enfant sait. Et les enfants en savent toujours plus que n’en soupçonnent les adultes.
