L'introduction de la sociologie dans la formation
des enseignants n'a jamais été placée sous le signe
du consensus, accusée de déstabiliser l'école
républicaine ou louée au contraire pour sa vision
critique. Or cette étude montre une réalité moins opposée. L'usage de la sociologie ne s'inscrit pas dans la critique radicale du monde scolaire, mais vise au contraire la responsabilisation et la mobilisation des futurs enseignants devant les inégalités sociales à l'école. Cet ouvrage met également en évidence les efforts de ces formateurs pour faire de la sociologie une aide à la compréhension des problèmes scolaires et à leur résolution. Ainsi, ces formateurs d'IUFM s'inscrivent dans le processus de " professionnalisation " en cours et témoignent d'une sociologie de l'éducation mise au service de l'école.
