L'étude de l'annonce du handicap faite au blessé médullaire, menée par l'auteur en France et au Québec, laisse apparaître un lien très fort entre la quête identitaire de la personne et la cohérence d'un dispositif à vocation interdisciplinaire : on passe d'un registre biomédical (d'un savoir abstrait), axé sur une prescription de thérapie substitutive (les performances atteintes durant des exercices en laboratoire), à un répertoire éducatif ouvert sur l'objectif de réadaptation (un savoir-vivre avec un handicap, face à un environnement rédhibitoire). Chaque intervenant professionnel se trouve pris dans ce réseau de significations, ce qui conduit à repenser de fond en comble l'organisation et le balisage de ce cheminement au long cours.