Les enfants de l'an 2000 jouent autant, sinon plus, avec les consoles, les jeux virtuels, les game-boy, qu'avec les traditionnels poupées ou trains. Mais qu'est-ce que jouer ? On sait que les jouets sont essentiels pour la construction psychique de l'enfant, non seulement parce qu'ils suscitent leur créativité et développent leur imaginaire mais parce qu'ils sont également initiation au semblant, élaboration des situations, bref qu'ils permettent la symbolisation. Mais tous les jeux sont-ils équivalents ? Au-delà des classiques théories du jeu (Freud, Melanie Klein, Winnicott...) des situations de jeu dans les lieux d'enfance, il nous a paru intéressant d'interroger les incidences des jeux modernes sur la subjectivité de l'enfant, notamment lorsque du faire-semblant du jeu on dérive vers le passage à l'acte pour, dans l'angoisse bien souvent, se maintenir comme sujet et échapper à la " menaçante imminence du réel ".
