Les différences de cultures entre famille et école se creusent, se diversifient, renforcées par des écarts entre adultes et jeunes, parents et enfants, enseignants et élèves, sources d'échecs scolaires, d'attitudes de souffrance, de comportements violents. Un travail, de et avec chaque partenaire, est nécessaire, urgent. La réussite scolaire ne pourra se faire sans les élèves, les enseignants, les parents... Des initiatives se multiplient. Cet ouvrage présente des pistes de réflexion et d'action capables de les soutenir, les renforcer : comment gérer la classe et ses divers conflits (intra-culturels et inter-culturels), dus aux divers bouleversements socio-économiques, socio-culturels ? ; quelles stratégies d'apprentissage faire acquérir aux enfants, aux jeunes, pour quels types de connaissance, dans quels buts et avec quelles méthodes ?. Cette démarche vise à éviter l'intériorisation par l'élève d'une exclusion sociale tout en permettant l'acquisition de connaissances et l'instauration d'une relation authentique. Une plus grande réussite, pour tous les acteurs de l'école, est ainsi concrètement possible.
