Comment sont représentés les "Arabes", les "musulmans", le "monde arabe" et l"Islam" dans les manuels scolaires français? Comment se positionnent les grands éditeurs scolaires et leurs auteurs dans ce champ conflictuel? Retrouve-t-on dans les textes scolaires relatifs au monde arabe et à l'Islam les "failles" séparant laïcistes et cléricaux, ou athées et croyants? L'auteur analyse l'ensemble de ces questions dans les manuels utilisés durant l'année scolaire 1986-1987 et examine les changements apportés dans les manuels actuels (1996-1997). Elle dégage ainsi l'évolution des stéréotypes relatifs aux Arabes et à l'Islam dans l'imagerie scolaire française.
