Si le présent ouvrage n’aborde pas en profondeur le verbe comme forme prédicative par excellence - position de plus en plus mise à mal de nos jours - l’on sait que sa particularité de catégorie de l’action a complètement disparu de nos esprits. La classique bipartition verbe d’action et verbe d’état, pour être encore en cours dans le domaine scolaire, a fait place à la possibilité prédicative de toutes les catégories grammaticales essentielles. Le nom peut représenter l’action, l’état, le sentiment, etc. Le paradigme d’étude du verbe s’annonce large, et le volume en cours n’a ni l’ambition ni la prétention de l’embrasser dans son entièreté. Si on néglige le verbe dans ses différents modes d’organisation syntaxique couplés à ses diverses dépendances, on s’intéresse davantage, maintenant, en didactique, aux moyens que les apprenants convoquent pour échapper à l’utilisation des verbes spécifiques au profit des lexèmes génériques. Avec la participation de : EVOUNA Jacques (ENS-Université de Maroua, Cameroun) GBAKRE Andoh Jean Marie (Université Peleforo Gon Coulibaly de Korhogo, Côte d’Ivoire) KAMBER Alain (Université de Neuchâtel, Suisse) KOUAME Yao (Université Alassane Ouattara, Côte d’Ivoire) MANDA Djoa Johnson (Institut National Polytechnique Félix Houphouët Boigny, Côte d’ivoire). TIO BABENA Gilbert Willy (ENS-Université de Maroua, Cameroun) TOURRETTE Éric (Université Lyon 3, Paris)