Le développement affectif est consécutif à une longue suite d’évènements plus ou moins conflictuels. L’identification cognitive des enfants est un enjeu social suffisamment important pour entrainer des stratégies. Le livre fait partie de ces artifices. L’affectivité est le domaine des émotions et des sentiments. Il y a dans le comportement humain, des actes surprenants, qui surgissent dans notre conscient et dépassent nos intentions : Ces actes non intentionnels laissent supposer l’existence d’un inconscient qui agit en nous sans que nous le sachions, et détermine ce que nous sommes. « L’identification de développement » est l’identification qui se produit avec un objet aimé ou aimant dont on désir s’attribuer certains traits particulièrement admirés ou aimés. L’identification semble signifier avant tout l’idée qu’il n’y a pas de construction identitaire possible sans tentative pour l’individu d’assimiler, et ce tout au long de sa vie mais de manière beaucoup plus prononcée durant l’enfance, tout ou partie des sujets l’environnant. Le héros de ce livre n’est pas le montagnard, personnage principal du livre, mais le lecteur qui progressivement s’y amalgame, ne réussissant plus à faire la part des choses entre son imaginaire et ce qui est tangible, mélangeant le ressenti et le réel. Ce livre répond partiellement à la question freudienne « quelle est la cause de nos actes ? » L’enfant qui lit est une éponge qui absorbe le flot de la page noircie. Le livre restera dans son passé, le texte structurera son avenir.
