Au moment où un changement d'orientation politique du ministère de l'Education nationale amène à reconstruire les cycles et à mettre l'accent sur la maîtrise du langage en vue de mieux lutter contre l'échec scolaire, il est utile de faire un point sur cette question : le langage oral a-t-il besoin d'être enseigné à l'école et si oui sous quelle forme ? Ce numéro aborde la question en décrivant la nature réelle du rapport entre l'oral et l'écrit afin de se poser ensuite la question de la nature de l'objet oral à l'école : objet simplement " travaillé " ou objet " enseigné " ? L'écrit et l'oral sont-ils si distincts et certaines formes d'oral participent-elles du domaine des " connaissances secondes " ?
