Il est coutume de déplorer la faible utilisation des résultats de la recherche dans le champ de l'éducation et de la formation. L'ouvrage propose un renversement de la problématique en proposant une autre épistémologie de la recherche qui part du point opposé des démarches classiques : l'activité des acteurs dans toute leur complexité plutôt que les disciplines. Ce faisant, on se confronte à un certain nombre de problèmes épistémiques que les différentes contributions tentent de résoudre.
