De nos jours, l’art de la danse est, non seulement, considéré comme un art mineur, mais aussi, comme un enseignement mineur en milieu scolaire. Or, paradoxalement, cet art et les modalités possibles de son enseignement s´avèrent être ce qui permet de remettre en question et de repenser des modes d´enseignements par trop souvent normatifs mis en oeuvre dans ce milieu scolaire. C´est ce que tente de démontrer cet ouvrage. Il se propose d´asseoir théoriquement un enseignement de la danse qui tienne ensemble une réflexion esthétique sur l’objet et une réflexion sur la spécificité de l’enseignement de cet objet : soit l’articulation d´une épistémologie et d´une didactique. Ce livre s’adresse à tous ceux, artistes, enseignants, formateurs, qui s´intéressent à l’art de la danse et à ses modalités d´enseignement et, plus largement, aux enseignements culturels et artistiques mais aussi à ceux qui s´interrogent sur les conditions de mise en oeuvre d´un enseignement scolaire soucieux de prendre en compte la personne singulière de l’élève liée à sa sensibilité.
