Extrait du préambule de Dominique Bucheton :

Les gestes professionnels : petite histoire d'une approche didactique nouvelle

Résumé
Est retracé ici le parcours intellectuel de quelques chercheurs interrogeant aujourd'hui la nécessité de professionnaliser les approches de la didactique du français et proposant pour ce faire de s'intéresser aux gestes professionnels des enseignants.

Un bref retour en arrière s'impose pour comprendre d'où vient cette problématique des gestes professionnels dans le champ de la didactique du français, comment elle apparaît dans une équipe de recherche technologique.

Ce préambule témoigne du parcours intellectuel d'un certain nombre de chercheurs et formateurs qui ont travaillé sur la question de la didactique de la lecture et de l'écriture, notamment pour les élèves en difficultés, et qui aujourd'hui se sont regroupés dans une équipe de recherche technologique en éducation située à l'IUFM de Montpellier-. Il s'inscrit dans le cadre de l'évolution du champ de la didactique du français et aussi d'une certaine façon dans celui plus général des didactiques des autres disciplines. Il s'inscrit ainsi dans le cadre de la rencontre actuelle du champ des didactiques disciplinaires avec celui de la didactique professionnelle et de l'analyse du travail.

Commençons par un rapide tour d'horizon historique autour de quelques termes partagés dans la communauté didactique pour tenter d'en comprendre les filiations et situer l'émergence d'une nouvelle problématique à laquelle le terme de gestes professionnels renvoie. Comment est-on ainsi passé de la notion de pratiques à modèles didactiques, à postures ou conduites, au couplage pratique des maîtres - activité des élèves et aujourd'hui à la notion générique de gestes professionnels ?