Comment édifier les fondations d'un apprentissage réussi de la lecture ? Comment aider l'enfant à se projeter en tant que lecteur ? Comment l'amener à explorer et comprendre des textes, à identifier des mots et à décoder ? Destiné aux futur(e)s enseignant(e)s de l'école maternelle et début primaire, aux parents, éducateurs, animateurs d'école de devoirs, orthophonistes, personnel de l'enseignement spécial, ce livre, essentiellement pratique, n'est pas une "nouvelle" méthode. Issu de plus de vingt années d'expériences et de réflexions menées dans les classes maternelles, il propose à chaque étape de nombreux exemples qui : partent de situations de vie et de projets de classe ; rencontrent, dans des situations fonctionnelles, de véritables écrits sociaux ; présentent les prises d'indices multiples (y compris les sons) pour identifier les mots et comprendre les textes ; fixent les acquis par des activités de structuration couvrant six compétences intervenant dans l'acte de lire. Tout en laissant la place à l'initiative et à l'originalité de chacun, cet ouvrage a pour objet d'aider au quotidien celles et ceux qui contribuent à éveiller le goût de lire chez les enfants.
