Quelle est la spécificité du groupe en formation des adultes? Quelle identité offre-t-il au formateur? Comment doit-il fonctionner pour qu'il y ait construction de sens? Construction de savoir? Apprentissage de la recherche? Quel est le rôle de l'argumentation? Qu'est-ce que l'apprentissage coopérant? Telles sont quelques-unes des dimensions traitées dans cet ouvrage. S'appuyant à la fois sur des recherches et des pratiques de formation, ce livre propose, selon des perspectives diversifiées et des angles d'approches originaux, des balises pour le groupe en formation des adultes. Il s'adresse principalement aux formateurs d'adultes et aux chercheurs.
