Les démarches d'évaluation à l'école ont longtemps résonné comme une "activité froide', sorte de passage obligé pour l'enseignant. Sans doute, une conception technique l'emportait, il fallait coûte que coûte recueillir de l'information sur les acquisitions des élèves.
Aujourd'hui, les démarches d'évaluation intégrées à l'apprentissage impliquent l'enseignant d'une autre manière. Dans ses choix pédagogiques, il peut différencier des apprentissages, appréhender l'erreur avec souplesse, accompagner l'élève dans ses stratégies de régulation. À partir des gestes de l'enseignant, cet ouvrage s'attache à envisager l'évaluation comme une aide aux apprentissages des élèves.
