L'idée généralement admise par les enseignants et les spécialistes des sciences de l'éducation est que la pédagogie différenciée est la solution aux problèmes des élèves en difficulté et la seule voie en pédagogie qui mène à leur réussite dans le système scolaire.
À partir d'une présentation historique et critique de la différenciation pédagogique - textes à l'appui - cet ouvrage en précise les limites mais ouvre également de nouvelles perspectives en ne dissociant pas l'égalité des chances de la promotion de l'excellence.
