Concevoir une formation continue d'enseignants qui participe au développement
professionnel des enseignants et qui les aide à innover, tel est le défi posé aux
formateurs d'enseignants aujourd'hui.
Cet ouvrage décrit et analyse une tentative de réponse possible: une formation longue
d'instituteurs à l'analyse de leurs pratiques à l'occasion du développement d'un produit
pédagogique.
Au-delà de la description d'un cas concret et de son analyse par les enseignants en
formation et par les formatrices, le formateur d'enseignants trouvera dans ce livre un
ensemble de questions qui l'aideront à analyser ses propres actions de formation et
à construire ses propres réponses.
Enfin, le chercheur en sciences de l'éducation y découvrira une expérience concrète de
recherche-action-formation dans laquelle de nouvelles modalités de production de
savoirs pour l'éducation sont mises en oeuvre.
