L'analyse de contenu d'interviews réalisées auprès de professeurs de chimie et biologie a permis de construire la structure de cinq profils pédagogiques distincts. Chacun de ces profils s'appuie sur un système de représentations différentes quant au rôle de l'élève dans le processus d'apprentissage, la conception de la formation scientifique, la fonction des cours de sciences, les objectifs mis en avant lors de la préparation des cours...
Ces logiques transversales sont susceptibles d'évoluer en cours de carrière professionnelle: la gestion, par l'enseignant, de son propre projet de formation en est le moteur essentiel.
Les conclusions débordent largement du cadre de l'enseignement des sciences.
Ce livre propose au lecteur des clefs de décodage de sa propre pratique lui permettant de clarifier sa fonction de formateur et de la modifier s'il le souhaite.
