Réussir est une question de méthode. Disposer de stratégies efficaces de prise de notes, de résumé, de mémorisation, de synthèse est un atout supplémentaire.
Cependant, quand on cherche à isoler les méthodes des étudiants efficaces, on observe autant de profils que d'apprenants, chacun se construit ses propres manières d'apprendre en fonction de ses caractéristiques personnelles et de son contexte particulier d'apprentissage.
Par le biais d'une étude clinique poussée, l'auteur explore la métacognition d'étudiants de première année universitaire. A partir des résultats de la recherche, l'auteur propose un accompagnement méthodologique pour aider l'étudiant à améliorer ses manières d'apprendre.
