Au cours des dernières années, la notion de gouvernance a été de plus en plus utilisée, tant au Québec, qu'en France et en Suisse pour faire référence aux nouvelles pratiques en lien avec les changements dans l'administration scolaire. Les directions d'établissements d'enseignement ainsi que les enseignants sont appelés à répondre à des contraintes de plus en plus élargies. Corollairement, les exigences à leur égard, en termes de compétences professionnelles, sont de plus en plus grandes. Cet ouvrage collectif a pour but d'améliorer la compréhension inhérente aux changements de gouvernance scolaire. Il présente les répercussions vécues par les différents professionnels de l'enseignement lors de la mise en place de ces importantes mutations et s'adresse autant aux professionnels qu'aux chercheurs intéressés par les impacts faisant suite à un changement de gouvernance scolaire.