Cet ouvrage collectif de recherche a pour origine un volet d'un projet financé par la Région Pays de la Loire, Amicae, "Analyse des médiations innovantes de la culture et de l'art pour une Europe ouverte" , qui en expérimentant des croisements entre arts, didactique dans langues, sciences de l'éducation, sciences du langage, histoire et patrimoine, renouvelle les recherches sur l'éducation au plurilinguisme et les démarches inclusives en éducation, adaptées à l'accueil des publics scolaires allophones.
Cet ouvrage problématise l'articulation entre politiques nationales et supra-nationales liées à la scolarisation de publics scolaires bi/plurilingues, ayant (ou non) une histoire de la migration, et leur interprétation auprès des acteurs, en termes de représentations, de pratiques d'éducation et de formation. L'ouvrage rassemble des études croisées de dispositifs et pratiques d'accueil à travers l'Europe et présente des pratiques d'enseignement et de formation coopératives, contextualisées dans des territoires européens et ultra-marins, prenant en compte les ressources langagières, culturelles, patrimoniales, familiales, sensorielles des élèves et leurs familles.
Ces contributions interrogent la place des actions collectives et/ou collaboratives, associant différentes disciplines et mettant en oeuvre, dans une même communauté d'apprentissage, des partenariats locaux entre institution scolaire, théâtre et associations dans la construction de sociétés plurielles inclusives.