Troublés par l’apparition, souvent précoce, de conduites qu’ils peinent à comprendre, à canaliser, les adultes, parents, enseignants, éducateurs, ne cessent de faire appel à la " science " pour les expliquer, les soigner, les réduire, oubliant souvent qu’elles sont aussi un appel du sujet-enfant à être entendu.
