L’intérêt de l’enfant pour l’écrit ne démarre-t-il qu’au temps de l’apprentissage de la lecture ? Que devient-il après ? Comment l’enfant va-t-il se saisir de l’écrit, appropriation de traces laissées ou offertes par un autre ? Textes imagés, illustrés, racontés, de dessins en écritures, du papier à l’écran électronique autant de propositions qui, malgré les contraintes intrinsèques, ouvrent l’espace créatif. Nous lierons lettres, mots et lignes ainsi que les blancs qui les jalonnent en tenant compte des mouvements psychiques dont ils témoignent, à commencer par leur forme même, tels que séparation, perte, retrouvailles…
