L'oeuvre de F. Dolto reste aujourd'hui aussi mal connue et difficile à comprendre qu'hier. La dimension éthique qui imprègne tout son travail, la complexité de certaines de ses constructions théoriques ainsi que la surmédiatisation que lui valurent ses prises de positions publiques en matière d'éducation (avec les engouements comme les inévitables revers répulsifs qui les ont accompagnés) sont en effet autant d'obstacles à une lecture attentive de ses élaborations. Aujourd'hui que les repères, sur lesquels les enfants doivent se construire, se brouillent et que les cadres, sur lesquels doivent se tendre et se croiser les fils de leur subjectivité naissante, se défont, les propositions de Françoise Dolto paraissent pourtant plus pertinentes que jamais et à même de permettre aux praticiens de faire face aux transformations de certaines symptomatologies comme aux situations nouvelles auxquelles ils sont confrontés. Né du projet de psychanalystes issus d'horizons divers mais ayant en commun d'avoir travaillé avec elle, cet ouvrage se propose de mieux faire connaître certaines de ses élaborations capitales pour les avancées de la compréhension et la poursuite du travail avec les enfants.