Après un rappel théorique des différentes conceptions du jeu chez lenfant, de ses fonctions et de son évolution au cours de la croissance du sujet, létude de M. Tavakoli nous ouvre à une nouvelle approche de lactivité ludique, où celle-ci apparaît comme moyen de déverrouiller des situations bloquées et de saisir les noeuds problématiques chez les jeunes patients. À travers trois études de cas, retranscrites et analysées pas à pas, lauteur souligne ainsi que le thérapeutique nest pas nécessairement lié au verbal, mais quil se donne encore dans le ludique. Jouer pour remplacer les mots dans la thérapie avec lenfant? Jouer pour avancer? Cest ce vers quoi tend M. Tavakoli au fi l de ces pages qui, avant que de construire des théories, se fondent premièrement sur lexpérience, sur lempirique, pour convaincre de leur bien-fondé. Et le texte de simposer comme un travail de renouvellement de lapproche thérapeutique de lenfant, et de défrichage prometteur et pertinent.