D'habitude, c'est à partir d'un regard national qu'on essaie de rendre raison des débats éducatifs. De temps à autre, un regard comparatif vient s'ajouter à des analyses qui prennent comme cadre de référence l'Etat-nation. Et pourtant, on assiste aujourd'hui, en Europe, à l'émergence d'une qualité politique nouvelle, dont la compréhension exige le recours à des outils conceptuels qui ne s'épuisent ni dans le national ni dans le comparatif. A travers des approches critiques sur l'espace européen de l'éducation, les différents chapitres de cet ouvrage essaient de construire cette "réalité" comme objet d'étude et de réflexion théorique. Venant des sciences sociales et politiques, de l'histoire et du comparatisme, ses auteurs se sont réunis autour d'un même projet intellectuel: chercher à comprendre le rôle des politiques éducatives dans le processus en cours de fabrication et de réinvention de l'Europe.