De quelle façon les enfants apprennent-ils la science? Comment faire de la science une discipline attrayante et stimulante? Ordinateurs et nouvelles technologies, si précieux soient-ils, ne peuvent remplacer l enseignant. C est à lui qu il incombe: - de corriger les conceptions des enfants qui contredisent les idées scientifiques, - de faire naître l envie de découvrir les objets qui nous entourent et d interagir avec eux, - de susciter leurs questions et d y répondre, - de mettre en place des expériences qui les fassent progresser. Pour qu un enseignement soit efficace, il faut piquer la curiosité de l élève et lui faire construire par et pour lui-même l édifice de son savoir: une recette simple que ce livre permet de réaliser dans le sérieux et la bonne humeur. Il s appuie sur la théorie mais aussi sur la pratique: il se base sur des situations et des expériences concrètes, et propose des dispositifs d expérience à mettre en place. Il reste accessible à un public non spécialisé. Ayant rencontré un vif succès dans les pays de langue anglaise et dans d autre pays européens, depuis 1985, date de sa première édition en anglais, ce livre a fait l objet de plusieurs éditions augmentées et enrichies. Cette edition, la dernière, est préfacée par Pierre Léna, qui nous explique l importance de cette démarche et comment elle s intègre à l expérience de La main à la pâte aujourd hui.
