L'auteur étudie dans cet ouvrage les conditions de la socialisation et personnalisation des enfants et adolescents africains. Il met un accent tout particulier sur les conditions et les pratiques socio-éducatives qui favorisent leur passage dans la marge dyssociale dont la délinquance infanto-juvénile est une des illustrations. En s'appuyant sur les résultats des travaux effectués auprès des mineurs de justice et des élèves ivoiriens, l'auteur plaide d'une part pour une éducation de la pensée fondée sur le conflit cognitif et moral et d'autre part une éducation du comportement fondée sur les modèles et les contre-modèles.
