L'enseignement du français en seconde se heurte à des difficultés multiples aux origines diverses : hétérogénéité des classes, crise des finalités de l'enseignement du français, incidence des nouvelles modalités de l'épreuve anticipée de première, introduction de démarches pédagogiques et d'objets d'enseignements nouveaux, comme la lecture méthodique, l'étude de l'argumentation, la linguistique du texte et du discours, l'analyse de l'image et du film, etc.
Cet ouvrage propose, sous la forme de séquences organisées s'insérant dans des projets pédagogiques annuels, quelques solutions concrètes à ces divers problèmes.
Les exemples de séquences concernent les enjeux didactiques majeurs de la seconde :
- l'installation d'un projet pédagogique en début d'année
- la mise en œuvre de l'enseignement modulaire en liaison avec les cours communs,
- la construction de notions linguistiques, rhétoriques ou culturelles,
- l'étude d'œuvres intégrales et de groupements de textes,
- la place de l'étude de l'image et du film dans un projet annuel,
- l'initiation aux épreuves de fin de première.
