En dépit de leurs facultés intellectuelles préservées et de leur grande motivation, les enfants porteurs de troubles dys sont mis en grande difficulté à l'école. Malgré l'investissement de tous (rééducation paramédicales, différenciations scolaires, etc.), c'est l'ensemble de la scolarité qui peut même être compromise .

Ce livre est un plaidoyer et une méthode pour l'utilisation de matériels adaptés (en lieu et place ou en complément des aides humaines - AESH), afin de réellement favoriser l'autonomie des jeunes porteurs de troubles des apprentissages, et leur réussite scolaire . Il vise à permettre à ces enfants dits " empêchés " de se réaliser, à l'école et dans la vie, avec les mêmes chances que leurs pairs.

L'ouvrage est organisé de manière à expliciter ces aides qui doivent être :
● reconnues comme légitimes (elles permettent l'équité et ne sont pas facultatives) ;
● bien ciblées (elles doivent être appropriées et ajustées aux besoins) ;
● proposées au bon moment ;
● acceptées par tous.

Dans le cadre de troubles pérennes et résistants, il est important de mettre en place des compensations numériques sans tarder et d'en vérifier l'efficacité. Elles permettent en effet de réduire (ou d'effacer) le handicap (la gêne, la limitation, le désavantage), en allégeant, voire en supprimant les difficultés ou impossibilités, dans toutes les situations de limitation d'activité ou de désavantage.

Cet ouvrage est donc d'utilité publique pour que tous les protagonistes s'en emparent enfin de façon efficace.