Les élèves manipulent des mesures et des unités de façon régulière à l'école comme dans la vie quotidienne. Mais cela ne fait pas toujours sens pour eux. Ils sont capables d'effectuer des conversions et des calculs, mais ont beaucoup plus de difficulté à donner un ordre de grandeur par exemple.

Cet ouvrage propose de leur faire comprendre ces concepts différemment, en résolvant des problèmes posés à partir de situations vécues par eux en classe qui s'appuient sur la manipulation . Il s'agit de diversifier l'approche pour faire sens tout en introduisant une réelle progressivité dans l'appropriation des concepts.

Pour la notion de " grandeur " par exemple, les élèves découvrent dans un premier temps, la grandeur à travers une situation concrète et constatent la nécessité de s'appuyer sur une unité de référence pour mesurer (l'unité légale) ; ensuite ils s'intéressent à l'histoire de cette unité et aux unités dérivées. Ils construisent enfin un instrument de mesure qu'ils utiliseront.

Dans un second temps, ils explorent le concept de " grandeur " à partir de situations plus ouvertes, l'étudiant ainsi non plus sous l'angle purement mathématique, mais dans une perspective pluridisciplinaire (historique, géographique, scientifique).

L'ouvrage s'articule autour de 6 chapitres :
1. Les longueurs (découvrir les longueurs avec des ficelles, avec des instruments divers)
2. Les masses (quel est l'objet le plus lourd ? combien pèse-t-on sur la lune ?)
3. Les volumes (comparer des volumes différents)
4. Les durées (à quelle heure est-il midi au soleil ?)
5. Les angles (reproduire un angle)
6. Les températures (à quoi correspond le 0°C, pourquoi le sel fait fondre ?)

Un dernier chapitre s'intéresse à quelques mesures moins communes (la densité, la pression, le son, la lumière...) en les présentant de manière assez ludique.

Des ressources PDF sont proposées en téléchargement sur le site " Mes ressources pédagogiques " à l'appui des séquences.