La qualité des apprentissages dépend avant tout de la relation qu'on entretient avec la personne qui nous accompagne.

Dans une relation harmonieuse, confiante et sécure , nos compétences se développent et s'épanouissent.

Des interactions enthousiastes libèrent le potentiel, nourrissent la créativité et stimulent la mise en projet des enfants, des adolescents et des adultes.

● Comment se construit ce lien avec l'autre ?
● Quel impact mon histoire a-t-elle sur ma manière d'enseigner ?
● Accueillir la réalité, les particularités des apprenants : oui, mais comment ?
● Que mettre en place pour enseigner dans un cadre apaisé et stimulant pour chacun ?
● Comment accompagner en étant pleinement soi-même et ainsi donner le meilleur ?

Constats, définitions, analyses, applications, outils et témoignages jalonnent cet ouvrage pour accompagner les enseignants à :
● identifier leur rapport à l'apprentissage, la liberté, la créativité, l'autorité, la responsabilité... ;
● donner une place à chacun au sein d'un groupe ;
● exploiter des outils de communication adaptés pour faciliter l'apprentissage et la mise en projet.

La 1re partie , " Observer l'élève que j'étais ", vise à identifier mes croyances et à mieux cerner sa conception de l'enseignement.

La 2e partie , " Ancrer ma posture professionnelle ", s'interroge sur mes besoins, moteurs et valeurs d'aujourd'hui afin de construire des repères.

La 3e partie , " Accueillir la réalité de chacun ", s'intéresse plus spécifiquement à l'élève au sein du collectif.

La 4e partie , " Cultiver des relations favorables aux apprentissages " donne des pistes concrètes pour améliorer les relations avec tous les protagonistes de l'école