Faire l'Ecole, faire la classe est un véritable " manuel de pédagogie " pour L'Ecole d'aujourd'hui. Philippe Meirieu - directeur de la collection Pédagogies, professeur des universités après avoir enseigné à tous les échelons de l'institution scolaire, expert international en matière pédagogique - l'a conçu pour qu'il puisse être utile aussi bien à ceux qui veulent devenir enseignants qu'aux praticiens chevronnés, aux cadres éducatifs, aux formateurs et aux chercheurs. Il présente une conception originale de la pédagogie et, en même temps, se situe au plus près des préoccupations des praticiens. Publié en 2004, il est repris ici avec de nombreux compléments et des outils plus précis permettant à chacune et à chacun de comprendre ce qui se joue quand on tente de " faire l'Ecole " et de " faire la classe ", de " faire l'Ecole " pour pouvoir " faire la classe ", de " faire la classe " en " faisant l'Ecole. " Lors de sa première édition, la presse a largement rendu hommage à cet ouvrage, comme en témoignent les extraits suivants : " Philippe Meirieu livre une somme pédagogique, précise, complète, dont e titre, modeste, dissimule une synthèse remarquable. [...] Il touche au coeur de ce qui fait la saveur et la difficulté du métier d'enseignant. [...] Au-delà des " tensions " et des " repères " qu'il identifie, au-delà aussi des réformes qu'il préconise, le pédagogue décrit ce qui constitue le bonheur d'enseigner : ne jamais disposer de solutions ou de recettes qu'il suffirait d'appliquer pour remplir sa mission comme le ferait un professeur à la chaîne ; devoir chercher, inlassablement, de nouvelles réponses à la complexité de l'acte d'enseignement. Comme un hommage à un métier qui ne vaut, paradoxalement, que par sa difficulté. " Luc Bronner, Le Monde, 2 avril 2004. " Philippe Meirieu livre ici, tout à la fois, une Constitution pour l'Ecole, un code du métier d'enseignant et un précis d'enseignement. [...] Une pédagogie de La pédagogie en somme. " La Lettre de l'éducation, 5 avril 2004. " Il n'est pas indifférent que ce soit le centième titre de la collection Pédagogies chez ESF éditeur qui aborde les fondamentaux de l'école contemporaine [...]. Aux lecteurs de faire l'Ecole et la classe à la lumière d'une pensée qui sait capitaliser l'histoire de l'éducation et de ses différents systèmes pour mieux orienter l'urgence du présent. " Catherine Dupuy, Les Cahiers pédagogiques, septembre 2004.
