L'enseignant commence avec la différence de l'AUTRE, quel que soit son âge. Qu'est-ce qui freine et facilite les relations et la compréhension réciproque ? Peut-on mieux faire ? 18 chapitres et 101 exemples d'expériences appliquées à toutes les matières, du primaire au secondaire et à l'université, en passant par la formation permanente, tentent d'y répondre :
- applications de l'analyse systémique à l'enseignement (que chaque enseignant peut développer dans sa matière) ;
- rappel d'expériences et méthodes actives parfois méconnues, mais qui ont fait leurs preuves, motivant des élèves devenant " acteurs " et " chercheurs " dans l'enseignement.
Les auteurs :
- clarifient les mille et un usages du mot " communiquer " ;
- mettent en évidence quelques mécanismes à connaître pour " s'expliquer " ;
- pointent des dysfonctionnements et ruptures de communication " à éviter " ;
- explorent l'expression des élèves vers l'enseignant et la résolution de conflits-désaccords-problèmes en commun.
Ils s'adressent par leurs exemples à tous les enseignants qui peuvent pointer ces phénomènes de communication en mathématiques aussi bien qu'en français, sciences physiques, sciences naturelles, histoire, géographie, économie, droit, instruction civique, musique, dessin, technologie...
Mais " savoir communiquer " concerne aussi, professionnellement ou pas, tout homme et toute femme. Face aux innombrables AUTRES rencontrés dans la vie quotidienne lorsqu' " on ne se comprend plus ".
