– de parler autrement de la question de l’illettrisme, en interrogeant les termes que nous utilisons ainsi que les chiffres des instituts de sondage ;
– de mieux comprendre les besoins exprimés par les personnes en difficulté avec les savoirs de base afin de penser autrement la lutte contre l’illettrisme et la façon de la financer ;
– de suggérer d’autres façons de rejoindre ce public pour qu’il reprenne un chemin de ré-apprentissage et mettre en avant un autre type de dispositif de formation plus adapté ;
– d’inviter à développer une vraie formation pour les intervenants ;
en proposant un autre cadre de référence qui puisse rejoindre toutes les personnes concernées dans une réelle prise en compte du droit à la formation tout au long de la vie et dans lequel les personnes sont actrices d’une politique pensée avec elles.
