Cet ouvrage examine les enjeux et les modalités du rapport entre écriture scolaire et écriture littéraire, en s’autorisant d’une double perspective : d’une part, celle qui analyse le travail de création et les oeuvres littéraires au regard d’une tradition rhétorique transmise par l’institution scolaire et d’autre part, celle qui met l’accent sur les pratiques scolaires d’écriture de fiction nourries par une fréquentation régulière du littéraire et des écrivains. Les textes présentés ici portent sur l’histoire des pratiques d’écriture fictionnelle dans l’enseignement ; sur l’évolution de la didactique de l’écriture d’invention mais aussi sur l’analyse des pratiques d’écrivains en lien avec les exercices d’enseignement et sur l’écriture d’invention comme matériau de l’écriture autobiographique et romanesque.
