Cet ouvrage s’inscrit bien dans cette dynamique de l’université au XXIe siècle. C’est le temps court des possibles et des impossibles qui est soumis à son analyse pour mieux appréhender les enjeux de ce siècle, entre le processus de mondialisation, la création d’un espace européen de l’enseignement supérieur d’une part et l’université et ses acteurs, apprenants et enseignants de langues d’autre part. Les langues sont devenues un enjeu majeur du monde qui se construit, un domaine de luttes réelles et symboliques sur ce que parler et apprendre les langues veulent dire. Ces luttes ont un impact considérable sur comment apprendre les langues à l’université et sur la didactique des langues et des cultures, en tant que discipline de recherche.
