L’éducation spécialisée et l’ensemble du secteur social et médico-social traversent une crise inédite : difficultés de recrutement, démissions, perte de sens, usure professionnelle, « turn-over », désaffection des jeunes générations pour les formations sociales… Cette crise en profondeur contaminée par l’idéologie managériale néolibérale, avec sa cohorte de modèles et d’outils fétichisés, tend à normaliser les comportements et à formater les consciences. Un changement paradigmatique est à l’œuvre, il a l’ambition d’opérer en douceur, avec la complicité de certains centres de formation et d’institutions une mue lexicale sans précédent ; la langue officielle et les pratiques qui l’accompagnent : « démarche qualité », « management », « résultats », « performance » … congédient de leur vocabulaire des notions telles que « clinique », « transfert », « expérience initiatique », « transmission » … au point où se répand très largement l’idée de l’imposition d’un « social de gestion » qui introduit une forte porosité à l’égard de la logique de marché. L’enjeu est de taille ! À la lumière de son expérience, l’auteur montre que derrière la bataille des mots, l’héritage culturel et professionnel du social est menacé. Il doit être préservé à la condition de revivifier et de promouvoir une pensée humaniste capable d’interroger en permanence un savoir qui fonde et légitime une pratique éducative destinée aux plus démunis.
