Extrait
Extrait de l'avant-propos
Le contenu du livre du professeur
Le livre du professeur comporte, pour chaque chapitre :
- des repères didactiques explicitant les choix qui ont présidé à l'élaboration du chapitre ;
- des rappels théoriques à propos des principales notions abordées ;
- les réponses complètes à toutes les questions ;
- une bibliographie constituée des ouvrages de référence.
La lecture
«Année après année, selon une progression chronologique qui permet d'établir des relations avec le programme d'histoire, les élèves sont conduits à lire et à étudier des oeuvres littéraires.» (BO du 28.08.2008)
° Les textes ont été choisis pour leurs qualités littéraires et les valeurs qu'ils véhiculent, et ce, dans le plus strict respect des Instructions officielles.
° Les moyens d'approche en sont variés ; différents modes de lecture sont mis en oeuvre :
«Ces différentes formes de lecture sont pratiquées avec le souci constant de privilégier l'accès au sens, de prendre en compte la dimension esthétique et de permettre une compréhension approfondie du monde et de soi. Elles s'attachent dans tous les cas à développer les compétences de lecture et à susciter le plaisir de lire.» (BO du 28.08.2008)
Le contenu du livre du professeur
Le livre du professeur comporte, pour chaque chapitre :
- des repères didactiques explicitant les choix qui ont présidé à l'élaboration du chapitre ;
- des rappels théoriques à propos des principales notions abordées ;
- les réponses complètes à toutes les questions ;
- une bibliographie constituée des ouvrages de référence.
La lecture
«Année après année, selon une progression chronologique qui permet d'établir des relations avec le programme d'histoire, les élèves sont conduits à lire et à étudier des oeuvres littéraires.» (BO du 28.08.2008)
° Les textes ont été choisis pour leurs qualités littéraires et les valeurs qu'ils véhiculent, et ce, dans le plus strict respect des Instructions officielles.
° Les moyens d'approche en sont variés ; différents modes de lecture sont mis en oeuvre :
«Ces différentes formes de lecture sont pratiquées avec le souci constant de privilégier l'accès au sens, de prendre en compte la dimension esthétique et de permettre une compréhension approfondie du monde et de soi. Elles s'attachent dans tous les cas à développer les compétences de lecture et à susciter le plaisir de lire.» (BO du 28.08.2008)
