L'originalité de cet ouvrage pédagogique est de présenter une alternative à l'enseignement actuel de la langue qui, à partir de la grammaire de texte, conduit trop souvent à un émiettement des faits et à une présentation liée au hasard des phénomènes rencontrés dans les textes. Il justifie la position théorique qu'il peut et doit exister un enseignement systématique de la langue, réglé par une progression interne, et propose un mode d'emploi de ce type de grammaire. Pas à pas, cette étude articule le passage de la phrase au texte, de la micro- à la macro-grammaire. Les nombreux exercices donnés en fin de chacun des neuf chapitres, avec des suggestions de commentaires, débouchent sur la lecture et surtout sur la pratique de l'écriture. Le pari de cet ouvrage pédagogique et didactique est de substituer à une expression spontanée qui tourne souvent court, une maîtrise de l'écriture appuyée sur des contraintes clairement définies. Tous les enseignants qui, du collège au lycée sont confrontés aux difficultés de l'enseignement de la langue y trouveront une aide claire et précise. Cet ouvrage est également destiné à tous les étudiants qui se destinent à la préparation des concours de l'enseignement et qui souhaitent donner à leurs connaissances théoriques un contenu plus concret.