On les appelle " surdoués " dans le langage courant, mais ce sont en réalité des enfants " intellectuellement précoces " et, surtout, des enfants à part entière. Entre le fantasme parental du petit génie et la tentation " égalisatrice " de l'Education nationale, l'enfant précoce reste le plus souvent méconnu dans ses besoins spécifiques. Loin d'être " surdoué " dans tous les champs, il présente des potentialités supérieures dans certains domaines et des insuffisances marquées dans d'autres. Sensibles, fragiles, parfois inadaptés, la moitié des enfants identifiés comme précoces ne feront pas d'études supérieures ou connaîtront l'échec scolaire. Loin d'être un privilège, la précocité pose problème. Elle interpelle l'institution scolaire ; elle perturbe les parents qui, d'abord émerveillés par les capacités de leur enfant, sont vite désemparés quand émergent les premières difficultés liées à la socialisation et à la scolarité. Comment identifier la précocité ? Que signifient les tests de QI et quelles sont leurs limites ? Comment prendre en compte les besoins éducatifs particuliers de l'enfant précoce ? Quelle répartition des rôles entre la famille et l'école ? Vers qui chercher aide, appui et conseils ? Avec chaleur et sympathie, l'auteur, spécialiste des questions d'intégration scolaire, guide parents, enseignants et éducateurs à la découverte de l'enfant précoce pour favoriser son adaptation sociale, la construction de sa personnalité et assurer, en définitive, l'équilibre et le bonheur d'un individu.
