La démarche proposée, en conformité avec les programmes de l'école, se fonde sur plusieurs compétences du jeune enfant: - son aptitude à mémoriser visuellement des mots de son univers affectif, - sa capacité à réfléchir et à percevoir des analogies entre [es mots qu'il connaît, - son goût pour les découvertes. L'ouvrage est organisé en trois parties. Partie I: Elle présente les fondements théoriques de la démarche. Partie II: Elle propose, sous la forme de 60 fiches pratiques, une mise en oeuvre progressive par niveau de classe: - découverte des premiers mots écrits (sur étiquettes individuelles ou collectives), - découverte des lettres et des sons (correspondance écrit/oral), - identification des mots dans un contexte (former une phrase avec des mots connus, dictée à l'adulte, repérer des mots nouveaux dans une phrase...), - la syllabe (couper des mots en syllabes, jeux avec les syllabes...), - l'articulation des consonnes et des voyelles (former des syllabes avec des lettres connues...). Chaque fiche est illustrée d'une photo en contexte. Partie III: Elle apporte des conseils pratiques et méthodologiques pour une réussite optimale de chaque enfant. Les annexes: Elles regroupent tous les outils qui accompagnent la mise en œuvre ainsi qu'une bibliographie. En complément: 4 posters - 2 posters de comptines originales, - 2 posters de jeux collectifs.