Les préoccupations pour les questions mémorielles sont portées par l'exigence d'éviter le retour de la barbarie. L'étude des processus génocidaires et la prévention des crimes contre l'humanité constituent ainsi un enjeu majeur. Mais face à des débats sensibles et complexes qui touchent aux champs de l'Histoire, de la mémoire, du droit, de la philosophie, du politique, le trouble est manifeste. Comment l'école peut-elle y répondre? En optant pour l'étude comparée des génocides, en particulier celui des Juifs et celui des Tutsi au Rwanda, et en mettant en lumière la dialectique entre universel et particulier, institutions et individus, remémoration du passé et édification de l'avenir, cet ouvrage souhaite apporter au lecteur les moyens de donner sens à un enseignement et à une réflexion sensibles aux enjeux de l'Histoire et aux défis du monde contemporain.
